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研究領域

校園濕地景觀設計要點






校園濕地景觀的概念




校園濕地景觀旨在校園中原有保留或殘存或人為設計的天然(人工)濕地基址上運用濕地生態學原理、景觀生態學原理以及濱水濕地恢復技術等,借鑒天然濕地生態系統的結構、特征、景觀和生態過程,把天然濕地恢復或縮移、或模擬在校園址中,進而設計、建設和管理的具有的濕地景觀系統,將自然景觀改造為有利于人類生產與生存的格局。


它是將校園濕地保護和利用相統一,注入人文色彩,將自然生態、文脈沿革、校園文化特色、濕地景觀營造等要素相互融合的綠色景觀體系式。

 






校園濕地景觀的類型




校園濕地的水體特性決定了濕地的組合形態和形式,根據水體在校園中產生的形態、布局方式以及所組合的數量等內容的特性形式進行分類的。

 




校園濕地景觀的功能




鄉村濕地的景觀要素層次多樣,結構復雜,并同時具有多重屬性,根據景觀要素的作用和主題類型,將鄉村濕地景觀規劃要素劃分為:水體、植物、動物、地形地貌、農業設施、鄉村道路、景觀建筑、文化景觀、聚落景觀、景觀小品等。

 











簡潔標題




① 科學普及教育:

校園濕地可以作為當地青少年學習的教育空間,以及人工濕地的體驗性的科普中心和實驗空間。

② 豐富景觀空間:

校園濕地營造出來的空間并不是單一不可變化的景觀空間,是富含多種不同的景觀組合元素,可以營造出多種形態變化的景觀。

③ 氣候調節:

校園濕地在一定的作用和引導下能夠對區內的環境帶來改變,能夠在一定程度上達到自然濕地的微氣候調節。

④ 凈化水體:

校園濕地具備一定的自然凈化水體的能力,通過不同水生植物和水生動物對水體進行凈化。

 ⑤ 增加生物多樣性:

豐富周圍動植物的多樣性發展,逐漸恢復缺乏生氣的校園生態景觀,不斷增加濕地的生物多樣性。

 ⑥ 阻滯洪水、含蓄水源、土壤保育:

采用自然材料的生態駁岸,形成“可滲”界面。在豐水期,水流向濱水濕地水層滲透儲存,緩解洪災;枯水期,地下水又反滲入濱水濕地,起到滯洪補枯、調節水位的作用。其上大量植被,即點綴風景,又為水岸起到同土定沙的作用。 

⑦ 維持自然生態:

校園濕地形成自然的群落結構和生態系統,可以為大量動植物提供良好的棲息地,有利于生物多樣性的保護。

 


 



校園濕地景觀的設計要點




①水景觀設計 

詳細的水文研究

調查地下水與濕地之間的相互關系,了解地塊的洪水歷史、年降雨量與極端的水文情況,在洪水期和雨季期間對選擇進行動態檢測。做好校園濕地的水文研究,使其能承載洪水排除危險,蓄水灌溉抵御干旱,水分飽和恩澤濕地生物。

確定土壤的化學特征

包括周邊土壤、地表水流、地下水、洪水和潮水的水質。形成水循環,不僅可以增加水流在濕地中的滯留時間,從而去除更多的有害物質,另外還可以保持穩定的水流從而減少在干早季節水的蒸發。

 




②動植物景觀設計 

植物:水生植物在美化水體景觀、凈化水質、保持濕地生態平衡方面具有顯著功效。水生植物根據他們對水分的要求,一般分為浮水植物、沉水植物、挺水植物等類型。


浮水植物根生于泥中,莖不挺出水面,僅葉、花浮在水面上,如睡蓮、菱、芡實等。這類植物可以在淺水或稍深一些的水區生長。但要控制密度,防止過度繁殖。


沉水植物扎根在湖底泥土中,全部莖葉沉沒在水下,對水深的適應性最強。它們能伴生在挺水植物和浮水植物群落中,也能在植物帶深水一側形成沉水植物群落。


挺水植物根生于泥中,植株直立挺出水面,一般生長在水深不超過 lm的淺水區域。這類植物宜種植在不礙水上游憩活動,同時又能增添岸邊風景的水體中。挺水植物有許多種類可以應用于人工濕地廢水處理系統中。

 





動物:濕地是濕地動物賴以生存繁殖的棲息地,校園濕地景觀中常常忽視濕地動物的配置,可以增加水鳥和兩棲類動物如青蛙,還有魚類等。水鳥被定義為“生態學上主要依賴濕地生存的鳥類”,包括鸻鷸類、雁鴨類、鷺類、鶴類、鸛類等。 

③人文景觀設計 

校園濕地景觀設計的根本目的是為師生創造好的生活環境,以紀念性景觀、教育類產品作為點綴,突顯場所精神,也不完全局限于此,例如可以從鄉土植物、本地特色材料、當地文化色彩、學校文化底蘊等方面著手打造濕地人文景觀。

 




校園濕地景觀案例




“它位于大學校園的中間,如此協調,如此美麗。良好的實現了生態草溝,并很好地集成到整體設計中。非常聰明,應該效仿?!?/span>

這個濕地走廊的項目創造了校內休閑開放空間,并改善排水設施,使校園處在一個平衡的生態系統內。雖然是現代風格的構圖,但使用了歷史悠久的塞勒姆碼頭建筑和材料,突出了土壤修復和雨水管理。

每天有數百名學生在這里與天然的雨水系統互動。

 


 

參考丨閩南地區大學校園濕地景觀設計研究_何苗

整理丨小井官

 


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